基于项目的学习(PBL)可能不是教师在规划远程或混合课程时首先考虑的事情. However, 用一点创造力和有条理的方法, 基于项目的学习可以以一种典型的虚拟教学所缺乏的方式吸引学生. So what is it, exactly? 简单地说，PBL是一种通过探索现实世界中的问题来学习的方法. Ideally, 学生选择调查一个对他们有意义的问题或挑战——一些影响他们日常生活的问题或挑战. Then, through research, collaboration, and exploration, 学生可以更深入地了解问题或挑战，以及他们如何为解决方案做出贡献. Even more important is the fact that, through project-based learning, 学生们可以更好地了解自己是谁，作为学习者和批判性思考者.
如何组织PBL进行远程学习
- “拥抱现在的混乱”，要求学生讨论在这场大流行期间困扰他们的事情. 当学生对他们的课堂作业有既得利益时, 很明显，他们会更倾向于投入到工作中，并坚持完成任务. 询问他们遇到的挑战或问题，例如:
- 你在适应虚拟/远程学习时遇到的最大困难是什么?
- 现在我们在家工作和学习，什么需求没有得到满足?
- 自疫情以来，您的日常生活有何变化?
- 你看到你的同伴、邻居、老师、社区正在努力解决的问题是什么?
- 当学生在日常生活中发现了一个问题或挑战之后, 让他们用一个标准对这个问题进行一些初步的头脑风暴 KWL chart. KWL图表是课堂上任何一种新主题介绍的最爱, concept, or unit. For project-based learning, KWL图表为学生提供了一个直观的起点和研究方向的轨迹. The graphic organizer, for those who have not used it before, 作为一个简单的t形图来组织学生已经掌握的知识 know (K) about the topic, what they want (W) to know about the topic, and what they learn (L) throughout their research process. 这个简单的视觉辅助工具通过视觉作为批判性思维的基础, yet simply, organizing a student’s thoughts.
- 首先概述目标，帮助学生进行逆向设计或逆向映射. Again, 基于项目的学习就是让学生探索挑战，找到解决问题的方法. 为了充分奠定基础，学生必须有一个明确的最终目标. Therefore, in planning for success, 老师需要帮助学生运用反向映射策略，比如从S开头.M.A.R.T. (Specific. Measurable. Attainable. Relevant. Timely.)目标，然后从那里向后工作以实现该目标.
- 通过鼓励学生亲自尝试或实验他们的想法，利用触觉参与或动手学习. 当孩子们在工作时，教师可以通过选择他们自己的PBL来关注这种体验式学习. Show students that, in order to truly solve a problem, 人们必须偶尔弄脏自己的手. 同样重要的是，老师们要注意到，成功的故事几乎都是不断的尝试和错误——一个合理的解决方案不会马上出现. 通过检验假设和修改方法, 学生们真正理解动手实践的价值, experiential learning. 这些演示不仅有助于更接近解决方案, 但触觉参与也教会了学生勇气, perseverance, and strategies around error analysis.
学生在参与PBL课堂活动时可能发展的另一项重要技能包括检索练习. 因为学生们把注意力集中在一个主要的挑战上, 他们能够磨练自己的注意力，并在学习的过程中真正吸收新的信息. 教师可以通过康奈尔笔记等活动帮助培养检索策略, peer teaching, and Socratic seminars, 学生们带头互相传递信息.
